論文対策室

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■ チョモヒロ [Email] -- 8/ 3(Sun) 20:45 [6900] ...softbank219054250023.bbtec.net

テーマ：『理想の教師像』

本文（次の行から）：
中学校受験です。感想、アドバイスよろしくお願いします。

私が理想とするのは、生徒からの信頼が厚い教師である。中学生にとってみじかに接する大人というのは親と教師である。彼らと接する時間が非常に多い職業であるため、かれらに与える影響も多いと思うからだ。
　信頼を得るには、まず３つやらなくてはいけないことがある。１つめは『話を聞く』ということだ。朝の会、授業、廊下ですれ違う時、かれらと会う機会がある時には必ず声をかけ最近の様子を聞くようにする。それをつづければ生徒のちょっとした変化、何気ないクラスでの仕草からどんな風に対応していったらいいのかが判断できる。そのことが生徒を理解することにもつながるし、先生は話を聞いてくれるという信頼にもつながる。大事なことはこちらが話すことではなく聞くことにあると思う。
　２つ目は『約束を守る』ということである。約束とは言ったことは守る、という基本的なことから口に出さなくても守るという暗黙の約束も含んでいる。口に出さないことでも生徒のことを大事にしている、ということがわかることが大事だと思う。例えば、授業開始時刻３分前には教室にいて、授業の準備をしていている。カバンのロッカーの乱れを直す。教室のゴミを拾う。そういった勉強の環境を整えるといった、ほかにもさまざまな形での『約束を守る』という行動で信頼を勝ち取ることができると思う。
　３つ目は『余分なことはしゃべらない、実のない話はしない』。担任になれば、朝、授業、給食、帰りの会、部活というように生徒と接する機会が多くある。その一つ一つの機会に何を話すかということはとても重要なことである。なぜなら話す内容によって生徒は教師を判断するからだ。だから自分が話すときに気をつけることはまず「生徒をほめる」ことを目標にしている。そのためにクラスの生徒たちの動きをよくみておかないといけない。そうしないと生徒の長所を何もみていないことになる。教科書の内容や、プリントにある連絡や事務的な話ばかりで、人の心を動かすことはできない。人間をみることで、その人のことがわかると思うし、生徒の良いところを語ることで自分もその生徒も、誇ることができる。
　誰かに信頼されるということは、すぐにはできない。そのために自分がやるべきことは
上にあげた３つのポイントを毎日行うことである。中学生にとって信頼できる人が身近にいるということは、これからいろんなことを学んでいく過程においてこの上ない味方になると思う。それがますます彼らの成長を促すことにつながると思っている。そうであるべき姿が自分の理想像である。

蝉時雨 > もし違っていたら申し訳ありません。冒頭の「生徒に与える影響が多いから、信頼が厚い教師をめざす」というのがピンとこなかったのですが…
　すみません。「約束とは言ったことは守る、という基本的なことから口に出さなくても守るという暗黙の約束も含んでいる」がよくわかりませんでした。「（約束を）口に出さなくても守る」でしょうか？
　「生徒をほめる」ことで、「なぜ信頼を得ることができるのか」について明確にされているともっとよいのではないか、と感じました。
　三点ほど意見を述べさせていただきました。   .. 8/ 5(Tue) 21:36-[6904]...i125-205-132-64.s11.a034.ap.plala.or.jp

チョモヒロ > ありがとうございます。
コメントいただけたおかげで、もっとよく考えて書かなくてはいけない場所がわかりました。
①　影響を与えるものには、良いものと悪いものがありま　
　　す。その中で良い影響を与えるには、生徒が教師に信頼　　がないといけないからだと思ったからです。言い回しが　　ややこやしくてすみません。
②　暗黙の約束、はそのとおりです。
③　そうですね、ほめることと信頼との関係が曖昧な部分が　　ありました。自分がいいたかったのは、どんな人にでも　　いいところは１つは絶対あります。なので普通の人がほ　　めないようなことでも、それを見つけることで「自分を　　認めてくれている、見てくれている」という安心感から　　信頼へとながるのではないかと思ったからです。   .. 8/ 6(Wed) 14:36-[6905]...softbank219054250023.bbtec.net

ぽいぽい > こんにちは。

細かいですが。。。。
「身近」は「みじか」ではなく、「みぢか」です。
論作文では、こういった誤字なども減点対象となってしまうので注意しましょう。
ここは漢字で書いたほうがよさそうです。   .. 8/ 7(Thu) 02:48-[6908]...58x80x106x235.ap58.ftth.ucom.ne.jp

チョモヒロ > ありがとうございます。
そういうことも気にするべきでした！！   .. 8/ 9(Sat) 00:25-[6913]...softbank219054250023.bbtec.net

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■ 蝉時雨 -- 8/ 2(Sat) 21:30 [6891] ...i118-16-12-121.s11.a034.ap.plala.or.jp

テーマ：いじめについてどう考えるか。また、いじめが起きないように、教師としてどのような取り組みをするか述べよ。(800字)

本文（次の行から）：
小学校受験です。アドバイス、感想等よろしくお願いいたします。

私は、いじめは非常に望ましくない、と考える。その理由は、次の３点である。１点目は、いじめの被害者が精神的に不安定になることで、学習など日常の活動に集中できなくなる恐れがあるためである。２点目は、心に大きな傷を負う可能性があるためである。対人恐怖症に陥るなども考えられる。３点目は、いじめが被害児童の将来に悪影響を及ぼす恐れがあるためである。例えば、いじめにより、対人恐怖症に陥り、社会に出ることが困難になることなどが考えられる。
　次に、いじめが起きる原因を私は以下のように考える。１点目は、自分の気に入らない人を排除することである。例えば、「あの人はおしゃべりだから嫌い」と思い無視をする、である。２点目は、他の人の気持ちがわからないことである。いじめの被害者の辛い気持ちがわかればいじめはしない、と考える。
　そして、私は、いじめが起きないようにするため、次のことに取り組む。１点目は、人との違いを受け入れることの重要性を教えることである。そのために、学活の時間において、お互いのよさみつけを行い、一人一人が違う存在であり、一人一人に違いがあることに気づかせる。そして、人と共に生きていく上で、違いを認め合うことが大切であることを伝える。２点目は、他の人の気持ちがわかる力を育てることである。このために、国語の物語教材を用いて、人物の心情を読み取らせる。また、けんかなどの日常の指導においても、「相手の気持ちになってみる」ことを促すようにする。３点目は「いじめは許されない」という雰囲気を作る。そのために「私は絶対にいじめを許さない」と、学級開きや日常の指導において伝える。また、道徳でいじめについて考えることも行う。
　いじめが起きないようにするためには、家庭での保護者の教育も大きく影響する、と考える。家庭との連携も行いつつ、いじめをおこさないことに取り組んでいきたい。

taka > 勉強中の身ですがコメントします。

言葉遣いで気になったのですが、「お互いのよさみつけ」は「お互いのよさをみつける活動」にするとすっきりすると感じました。
あと結論の部分ですが、「取り組んでゆく」としたほうが良いです。「取り組んでいきたい」たど願望ととられてしまいます。

「1点目」などの表現で数字を使われてますが、「一点目」と漢字にするのが正しいです。
以前、この対策室でそうアドバイスしていた方がいました。

いじめに対する蝉時雨さんの考えだけでなく、その理由が述べられていていいと思います。参考になります。

  .. 8/ 3(Sun) 01:00-[6892]...nz101.net117104002.thn.ne.jp

クレタ島人 > 「よさをみつけ」×　→　「よいところを見つけ」○
「一点目」×　→　「１点目」○

☆答案が横書きならば、表記は【算用数字】で、縦書きならば【漢数字】で書く、これぐらい国語の常識ではないでしょうか。「以前、誰かがアドバイスしていた」からと言って、そのアドバイスが正しい保証はどこにもありません。

☆これが、ネット上の書き込みのこわいところです。

  .. 8/ 3(Sun) 06:34-[6893]...eatkyo354009.adsl.ppp.infoweb.ne.jp

蝉時雨 > takaさん、ご意見ありがとうございました。
結論の書き方について、気をつけたいと思います。
  .. 8/ 3(Sun) 08:42-[6898]...i118-16-17-96.s11.a034.ap.plala.or.jp

蝉時雨 > クレタ島人さん、ご意見ありがとうございました。
「よさをみつけ」の言葉について、クレタ島人さん、takaさんのアドバイスをもとに再考したいと思います。   .. 8/ 3(Sun) 08:47-[6899]...i118-16-17-96.s11.a034.ap.plala.or.jp

天皇代理 > いじめが起きる原因と対策が別枠にバラバラに書かれているので、読み取りにくいです。あといじめについての考えが前文と展開で２段落？もあるのでこれはいらないかと思いました。８００字で短いので…私なら対策を重点的に書きます。
でも、２点書かれているのはとても良いと思います。

「いじめについてどう考えるか」が前文で書かれているのに、展開でまた述べられ、それから教師としての取り組みが書かれています。字数がもったいないかなと思いました。

あと論点ですが・・・
「いじめについてどう考えるか。また、いじめが起きないように、教師としてどのような取り組みをするか述べよ。」とあります。

前文で「いじめについての考え」＝文部省が言っている定義を上げる。
「～～だからいじめの起こらない学級経営をする」

展開①「そのために～～～する。」
　　②「児童の気持ちや自分の体験談」
　　③「この教師の働きかけ」

こういう感じで、２点書く方が分かりやすいです。

いじめを受けた児童の気持ちやいじめた児童の気持ちに触れながら、教師として学級の人間関係をどうつくっていくのかを書いた方がいいかと思います。子どもに近づけて書くといいかと思います。

細かくすいません。気を悪くされないように。。
あくまで、主観です(*- -)(*_ _)ペコリ   .. 8/ 8(Fri) 22:34-[6912]...kd125028209052.ppp-bb.dion.ne.jp

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■ 函太 -- 8/ 7(Thu) 13:50 [6909] ...i118-21-121-253.s02.a001.ap.plala.or.jp

テーマ：今日、学校教育においては、専門的な資質能力と得意分野をもった個性豊かな教師が求められています。このことについて、あなたは教師として、どのような努力をしますか。具体的に述べなさい。

本文（次の行から）：
中学校保健体育で受験します。直した方がいい所や感想など、よろしくお願いします。

　今日、求められている教育は、個性を重視するものである。それを指導する教員においても、個性の豊かさが求められる。また、個性豊かな教師集団が、校内において連携・協働することにより、学校組織全体として教育機能を高める。以下、具体的な方策を述べる。
１、日々、研修に励み、授業力の向上に努める
　教師の一番の仕事は授業であり、授業で勝負しなければならないと考える。この授業において求められるものが専門的な資質能力であると考える。例えば、教材・教具を工夫し、生徒に「やってみたい→できそうだ→できた」という経験を多くさせるには、様々な指導法や工夫を身に付けていなくてはならない。そこで、私は教師として、絶えざる研修を心掛けていく。そのためには、書物から学ぶだけでなく、自ら研修の機会を求め、自己の成長を図っていく。常に学び続ける姿勢を忘れず、専門的力量の向上に努める。
２、連携・協働により、教育機能を高める
　教員には多様な資質能力が求められ、これらについて最小限必要な知識、技能等を備えることが不可欠である。しかし、全ての教員が一律に、これらの資質能力身に付けることは難しい。そこで、多様な資質能力を持つ個性豊かな教員が、連携・協働するようにする。そして、それぞれの得意分野を生かし、学校という組織全体として、充実した教育を行う。また、教員間だけでは解決できない問題もあるため、家庭や地域社会、学校医やスクール・カウンセラー等との連携・協働を図る必要もある。
　学ぶことをやめた時、教えることをやめなければならないという言葉がある。常に学ぶ姿勢を忘れず、専門的力量の向上に努める。また、教員間や家庭・地域社会、関係機関との連携・協働を図ることで、学校組織全体として、教育機能を高める努力をする所存である。

１、２と柱立てして論述しましたが、しっくりきませんでした。１と２で違う視点から書こうとしたのですが、いいアイディアが浮かびませんでした。何かあればよろしくお願いします。　

　

こつぶ > こんばんは。

「１と２で違う視点から書こうとしたのですが～」
ということですが、
私には、１と２のタイトルのみだと
１では「個人的に学び、身につける力」
２では、「集団を通じて、身につける力」のように感じたので
視点としては、違う視点になっていると思います。

ただ、テーマをみてみると
「あなたは教師として、どのような努力をしますか」ですよね。
１番では、それがちゃんと述べられています◎

２番では、「連携・協働により、教育機能を高める」と
言いたいことも明確にしており、内容も正論なのですが
「私自身が、教育技能を高めるために、具体的にこのようにして努力していく」
というのがなかったのがもったいなかったです。

具体性も書かなければならないし、
一般的に言われていることも組み込まないといけないので
論文を書くのは難しいですが
お互いがんばりましょう！

.. 8/ 8(Fri) 20:57-[6911]...pc10223.ztv.ne.jp

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■ 雪 -- 8/ 8(Fri) 05:48 [6910] ...p1144-ipbf4108marunouchi.tokyo.ocn.ne.jp

テーマ：担当教科を通して、中学生に何を伝えたいか。（2000字程度）

本文（次の行から）：

某私立中学の採用試験対策です。ご意見やご批判をお願いします。自分は社会科の枠で応募します。

私は、社会科の授業を通じて、客観的に物事を捉える考え方を生徒に伝えたいと考えている。
私は、教え子には自身の望んだ生き方ができるようになって欲しい。そのような生き方をするためには、自分は何がしたいのか、自分はどんな大人になりたいのかなど、自分のことを正面から見つめていけなければならない。自分の事を見つめるために、生徒にはさまざまな情報に触れて、自分を形づくる土台を作っていけるように導いていく。現在は、生徒でもさまざまな情報を簡単に入手できるようになった。その反面、多くの情報が氾濫しているため、自分にとって必要な情報を判断することが難しくなっている。だから私は、生徒が情報を客観的に分析できるような内容の授業を展開していく。
私は、教師として生徒の前に立つ以上は、大人の見本となれるように振舞っていく。授業では、生徒の私語や忘れ物にも厳しい態度で臨んでいく。同時に、いかにして生徒を授業に向かわせるかも考えていかなければならない。
そして、生きていく上で他者との関わりは欠かせない要素である。他者とうまく付き合うためには、自分の考えを相手に分かりやすく伝え、理解してもらおうとする心構えを、お互いに持つことが必要である。そのために私は、生徒同士で意見を交える機会を、授業に組み込んでいく。
　さらに、私が授業をしている中で感じていることは、生徒が社会科を、単純な暗記課目として捉えていることである。暗記によって身に付けた知識や技能は大切である。しかし、「生きる力」として求められているものはそれだけではない。私は、授業を通じて「考える力」や「課題解決能力」なども身に付くように指導していく。
　このような考えを生徒に伝えるため、私は以下のように実践する。
一つ目に、自分の授業中の振る舞いを徹底的に考える。教師が授業中に、授業と無関係な活動を行えば、生徒も真似るのは当然だ。生徒を指導するならば、自らの行いも直すべきだ。教師は、生徒が自分に注目して授業に集中できているかという意識を、常にもって指導していかなければならない。そのために、生徒を授業に集中させるなどの、一時間の授業に対する指導の目的を明確に持たなければならない。そこで、授業の最後に生徒に自己評価を行わせる。授業に集中できたか。私語は無かったか。授業で分からなかったことはないかなど、多くの生徒の意見を集め、次回の授業に生かしていく。
そして、教師は授業をわかりやすく伝えるよう、常に工夫した指導を行わなければならない。私は、次のような点に注意してプリントを使った授業を行う。私の説明は、生徒に十分に伝わっているか。プリントの内容は、生徒の学習到達度に配慮したものか。生徒がつまずいている時にはどのように対応するのか。プリントが早く終わった生徒はどうするのかなど、個に応じた指導を行えるように工夫する。例えば、難易度を変えたプリントを複数枚用意しておき、学習到達度の高い生徒には自主的に進めさせ、つまずいている生徒への個別指導を重点的に行う。
二つ目に、生徒が積極的に参加できる授業について考える。例えば、調査活動を行う授業で、グループ活動を中心に授業を進める。グループは、集団活動の得意な生徒と苦手な生徒が偏らないように留意して編成し、すべての生徒が学習活動に参加できるよう配慮する。調査は、図書館やコンピューターを活用し、調査結果の検討と整理を行い、それを踏まえて地域を巡検し、事前調査の結果と比較・検討を行い、それをまとめさせる。このような学習を通して、生徒自身が学習内容の課題を整理し、他者の様々な意見をまとめ、課題を解決する力も養うことができる。
三つ目は、教材研究を深めることを考える。私が多用するプリントを使った授業は、知識や技能を身に付けさせる方法として、適している。しかし、「考える力」や「学習に参加する姿勢」などを身に付ける方法としては、効果的ではない。教師は、知識や技能だけでなく総合的に学力の定着、向上を目指さなければならない。
そこで、授業の導入に視聴覚教材の利用を提案する。私が、「ドイツの地理」の学習を行った際には、導入としてドイツ製のライ麦パンを入手し、生徒に提示した。ライ麦パンを初めて見た生徒は、その匂いの強さや感触に強い反応を示し、より生徒が理解しやすい授業を展開することができた。こうした標本や資料などの視聴覚教材を利用することによって、生徒の興味、関心を高め、学習をより効果的に進めていくことができる。
　私は、以上のような授業を実践する。私は、子どものさまざまな思いをくみ取って、授業に反映させていくことが大切だと考えている。それが生徒にも伝わり、より充実した授業ができると確信するからである。

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■ シン -- 8/ 4(Mon) 20:11 [6903] ...p8078-ipbfp1502fukuokachu.fukuoka.ocn.ne.jp

テーマ：生徒に強い感動を与える教育が求められている。あなたはそのためにどのような実践を考えるか。あなたの体験や生き方とも関連させて述べよ。

本文（次の行から）：
２次対策中です。よろしくお願いします。

　感動とは、美しいものなどによって、心が動かされることと考える。今日、著しい科学技術の発達により、生活が便利になった一方で、自然などの美しいものに触れる機会が減少している。これにより、感動する機会も減少しているのではなかろうか。そこで、以下の二つの取り組みに重点を置き、感動を与える教育を実践したい。
　一点目は、授業に視覚的な実験を取り入れ、不思議に思ったり、驚いたりさせたい。例えば、化学反応により発光する現象を観察し、なぜそのような現象が起こるのかを自分なりに考察させる。必要があれば、図書館などで調べさせ、最終的に補足の説明を行い発現メカニズムの理解へと導いていく。そうすれば、単に、不思議な化学的現象に触れて感動するだけではなく、疑問を解決し、“わかる”という感動を体験することができると考えるからだ。
　二点目は、学校行事、具体的には、文化祭のクラス催しを利用する。なぜなら、私自身高校時代にＨＲ委員として文化祭のクラス催しで感動を経験したからである。準備段階では、他人任せのクラスメイトが多く、あまり協力的ではなく、数人が中心となり準備にあたった。しかし、開催日が近づくにつれてクラス全体がまとまり出し、すべての人が積極的に準備に協力するようになった。そして当日を迎え、学年一位の売り上げを記録した。その時、充実感と共に、周囲との協力によって、一つのことをやり終えることで、集団として感動することができた。この経験を生かし、クラス活動を教師としてサポートし、成し遂げたときの充実感を感動へとつなげていきたい。
　上述したような取り組みによって、個人的な感動、集団としての感動を与えていきたい。そのためにも、私自身がさまざまな現象に触れ、感動し、生徒に還元できるよう努力していきたい。

蝉時雨 > 　序文において「子どもが感動する機会が減ると、なぜ好ましくないか」について述べられるとよいのかなと思いました。
　三段落目において、「充実感と共に、周囲との協力によって、一つのことをやり終えることで、集団として感動」のところで、「充実感」はどういったことから得られたのかな、と疑問に思いました。あと、１１行目で「クラスメイト」と使われているので、１３行目の「すべての人」も「すべてのクラスメイト」と統一したほうがよいのではないか、と思いました。　
　   .. 8/ 7(Thu) 00:17-[6906]...i125-205-129-8.s11.a034.ap.plala.or.jp

ぽいぽい > こんにちは。

序論で、自然などの美しいものに触れる機会が減少→感動の減少と捉えていらっしゃいますが、本論で自然に触れることが述べられていません。

自然体験学習についても触れてみてはいかがでしょうか？   .. 8/ 7(Thu) 02:45-[6907]...58x80x106x235.ap58.ftth.ucom.ne.jp

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